Matheschwierigkeiten lösen | Spezialisiert auf Schwierigkeiten in Mathematik

Matheschwierigkeiten lösen

Eltern helfen ihren Kindern

Motivierende Trainingsvideos, damit dein Kind rechnen lernt

Persönliches Intensiv-Coaching

Bequem von zuhause aus

Die Alternative zur Lerntherapie

Speziell für Kinder, die sich schwer tun mit Mathe

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Kinder lieben Tiere.

Ich liebe Tiergeschichten für das Erste Rechnen. Und für die Entwicklung des Rechnens - ohne Zählen. So viele Kinder sind total fasziniert und haben Bilder / Vorstellungen dazu! Was ja für das Rechnen sowieso das Allerwichtigste ist.

Wir sitzen nach einer Bergwanderung im Auto.
Kind:" Die Kühe waren so goldig." X:" ja. Und wie sie uns immer angeschaut haben. Magst du mal ein Spiel mit den Kühen machen?" KIND: "Jaaaaa." X: "Mhm. Also. Ah ja. Wieviele Beine haben denn 2 Kühe?" KIND :" 8. 4 und 4." X schmunzelt. "Wieviele Beine haben denn eine Kuh und ein Huhn?" KIND voller Begeisterung:" 4 und 2. 6 Beine"

X: "Mhm. Wie ist es denn, wenn ein Pferd und eine Kuh auf der Weide stehen?" KIND: "Ah, 4 uuuuund 4. Also 8 Beine." X: "ich freue mich sehr darüber, wie dir das Rechnen gelingt! Magst du mir mal eine Geschichte basteln?" KIND: "Au ja. Auf der Weide stehen 3 Kühe, ein Pferd und 2 Hühner." X: "okay. 3 Kühe haben 4 und 4 und 4, also 12 Beine. Ein Pferd hat 4 Beine. 2 Hühner haben 2 und 2 Beine, also 4 Beine. Zusammen sind es zwaaaaaanzig Beine, holala." X: "Wieviele Ohren haben denn 3 Kühe?" KIND: "also 2. 4 und 2 also 6 Ohren." X: "Spannend!"...... Kinder, die zum zählenden Weg neigen, gelingt es bei dieser Geschichte oftmals, im Bild, also in der Vorstellung zu denken. Jedes Kind weiß, dass eine Kuh 4 Beine hat und kommt gar nicht in Versuchung, den zählenden Wwg einzuschlagen. Daher geht dieses Spiel mit "einfachen" (Bsp. Eine Kuh und ein Huhn oder 2 Hühner) Aufgaben schon vor Schuleintritt.
Alternativ auch mit Autos/ Motorrädern/Fahrrädern / Dreirädern..... wieviele Räder haben denn ein Auto und ein Motorrad zusammen?

Unsere Kinder spüren unsere Begeisterung für solche Aufgaben bzw. unsere Begeisterung an der Entwicklung des Kindes und wir dürfen diese Begeisterung tatsächlich mit unserer Mimik und Verbindung zum Ausdruck bringen!! Erzähl mal, wo beim Rechnen deine Begeisterung auf dein Kind übergeschwappt ist!

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So oft werde ich gefragt, ob ihr abwarten sollt!

Pauschal kann ich das natürlich nicht beantworten. Ich kann nur so viel sagen: wenn du als Mama die Gedanken hast, OB alles rund läuft und OB es sinnvoll ist, andere Wege zu gehen, dann empfehle ich klar, diesen Gedanken nachzugehen. Ein Gespräch zu buchen. Grundlegende Rechenschwierigkeiten oder Lücken lassen sich viel einfacher und vor allem viel schneller auflösen, wenn andere Wege flott kommen. Je flotter, desto besser. Damit gar kein Problem entsteht, sondern kleine Lücken direkt aufgearbeitet werden können. Verfestigte Fehlvorstellungen entwickeln sich dann gar nicht.
Ich sehe innerhalb weniger Minuten, ob das Kind andere Wege braucht oder ob abgewartet werden kann. Sehr häufig helfen bei der Einschätzung "abwarten" schlicht ein paar Ideen für die Mama. Gezielte Formulierungen und gezielte Übungen.

Wenn ich mit Kindern, die jetzt aktuell in Klasse 2 sind, arbeite und sehe, dass der Zehnerübergang nicht begriffen wurde, viel über den zählenden Weg geht, dann ist es sehr dringlich, dass das Kind andere Wege bekommt. Auch, wenn die Lehrerin der Meinung ist, das Kind bräuchte Zeit.

Hilft euch dieses? Schreibt mich an, wenn ihr Klarheit haben wollt.
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Ich bin ein Mensch, der die Leichtigkeit liebt.
Heute hatte ich einen Vormittag, bei dem ich mehrmals Wut und Traurigkeit spürte. Ich hatte mehrere Beratungstermine mit Mamas. Gleich 3 Mamas berichteten mir von einer mehrjährigen Odysee durch Einrichtungen wegen Matheschwierigkeiten. Es ist so traurig, dass in einem hochentwickelten Land wie Deutschland so viel HokusPokus Arbeit im Bereich Matheschwierigkeiten angeboten wird. Unfassbar! Klar zweifeln Eltern schon nach 3 Monaten, weil gefühlt keine Entwicklungen vorhanden sind. Im Gespräch mit dem "Therapeuten" kommt dann die Aussage, "ja. Das dauert immer. Wir haben unser Programm und dieses führen wir durch. Erste Ergebnisse sehen wir in 1 Jahr." Aus Angst und keiner Alternative bleiben die Eltern dabei. Voll und ganz verständlich. Wenn den Eltern eine starke Matheschwäche vorgegaukelt wird... Irgendwann sind die Zweifel so groß, dass gekündigt wird. Das Jahr ist verschenkt, das viele Geld weg. Das Kind keinen Schritt weiter. So traurig!

Hier von Herzen eine Einladung an alle Eltern... All diejenigen, die "gute", also hilfreiche und wertvolle Arbeit im Bereich Matheschwierigkeiten anbieten, arbeiten mit Transparenz!!! So, dass Eltern Klarheit darüber haben, wo das Kind steht und woran gearbeitet wird! All diejenigen, die ohne Transparenz arbeiten, dürft ihr hinterfragen / sollt ihr hinterfragen. Wir können dem Kind viel anbieten und als "Therapie", "Förderung", "Lernhilfe" verkaufen - wichtig ist doch, dass es hilfreich ist für das Kind. Dass Weiterentwicklungen sichtbar sind! Sowohl für das Kind als auch die Eltern. Bei Matheschwierigkeiten sind bei wertvoller Arbeit bereits nach 👉 3 Wochen Entwicklungen / erste Erfolge sichtbar!! Den Nachmittag habe ich dann im schönen Herbstwald genossen 🤗

Wie denkt ihr denn darüber? Gibt es hier Eltern, die ähnliches erlebt haben?
#rechenschwäche #matheprobleme #matheschwierigkeiten #mathe #rechnen #grundschule #sek1 #gymnasium #bedürfnisorientiert #jobliebe #erfolg #eltern #instalehrerzimmer #schule #therapie #mathecoach #nachhilfe #mathematikdidaktik #kinder #mama #waldorf #montessori #lernen

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"So, ich mache jetzt den Tisch sauber, du holst bitte deine Schulsachen, dann legen wir los." Die Mama räumt die Spülmaschine ein, macht den Tisch sauber, checkt noch ihr Handy. Dreht sich um und ruft Richtung Kinderzimmer "Meli, es geht los!" Meli ist in ihrem Zimmer verschwunden, spielt mit ihren Barbies und hat die Ruhe weg. Die Mama spürt den aufkommenden Groll, geht zu Meli "jetzt wird nicht gespielt, wir machen jetzt Hausaufgaben." "Gleich", meint Meli. Die Mama geht wieder in die Küche.

15 Minuten später ist Meli immer noch nicht bei den Hausaufgaben. Die Mama ist verärgert, 3 mal war sie schon bei Meli. Hilflosigkeit, Ärger, Wut kommen hoch und es gelingt ihr nicht, ruhig zu bleiben.

Vielleicht kennst du die Situation? Und vielleicht möchtest du diese anders haben. Meine ganz klare Empfehlung: nicht das Kind ändert sich! Die Stellschrauben liegen bei dir, damit die Situation entzerrt wird! "Meli, schau mal, wir haben nun Mittag gegessen. Ich mache jetzt die Küche sauber. Während diesen 10 Minuten kannst du noch kurz spielen. Schau, dass es ein kurzes Spiel bleibt. Wenn ich mit der Küche fertig bin, hole ich dich und dann machen wir Hausaufgaben. Ist das okay für dich?" WARTEN. Blickkontakt. Warten, bis Meli es versteht! "Ja, Mama". Nachdem die Mama mit der Küche fertig ist, geht sie zu Meli. Geht auf Augenhöhe. Schaut sich das Spiel von Meli an, Meli zeigt ihr, was sie spielt. "Schön, mach jetzt fertig. Wir machen jetzt Hausaufgaben. Danach kannst du direkt weiterspielen". Meli: "ich lege die Puppen noch schnell ins Bett.". Mama :"ja". Meli springt auf die Mama zu. Mama: "Es freut mich, dass du jetzt Zeit hast für die Hausaufgaben" WARTEN. Blickkontakt.
All unsere Kinder haben Bedürfnisse und möchten gesehen werden. Es lohnt sich, die Situation zu schaffen, damit sich das Kind gesehen fühlt! #mehrmiteinander

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Als ich damals während dem Lehramtsstudium entschieden habe, erst einmal nicht ins Referendariat zu gehen, konnte ich mir nicht vorstellen, dass eine Arbeit "nur" im mathematischen Bereich gelingen kann. Lange Zeit dachte ich, irgendwann steht eine Lerntherapie Ausbildung an, um zumindest auch noch den Deutschbereich abdecken zu können. Während dem Diplomstudium lief dann schon eine kleine Selbständigkeit, am Ende vom Diplomstudium war ich dann ausgebucht an 6 Tagen in der Woche. Nur mit Mathe. Als dann ein paar Jahre später das Bedürfnis nach weiterer Ausbildung aufkam, überlegte ich wieder in Richtung Lerntherapie. Heute bin ich dankbar, dass ich einen anderen Weg gegangen bin. MarteMeo Ausbildungen und CoachingAusbildungen. Und immer weiter weg bewegte ich mich von diesem Diagnosethema Dyskalkulie / Rechenschwäche. Schon mein MathedidaktikProf. lehrte damals, dass diese Diagnose nicht hilfreich sei. Immer mehr holte ich die Eltern ins Boot, weil wir Eltern doch die kompetenten Personen für das Kind sind.

Heute coache ich Eltern, damit Eltern ihren Kindern in Mathe selbst helfen können. Trotz bzw. gerade bei massiven Schwierigkeiten in Mathematik. Meine Arbeit hat mich schon immer total erfüllt und ich hatte schon immer eine sehr hohe Kundenzufriedenheit. Dennoch erfüllt mich das heutige Modell noch mehr, weil ich mit meiner Arbeit dazu beitrage, dass Eltern in Entwicklung kommen. Mit dieser Entwicklung gelingt es Eltern, wieder tief verbunden mit dem Kind zu sein, das Kind zu bestärken - und das im Thema Mathe!! 🎲🎯🎰 Ein unheimlicher Gewinn für die Kinderseele, wenn die Mama die Schwierigkeiten verstehen kann, mit ihren Gefühlen hilfreich bleiben kann und darüber hinaus noch Abhilfe schaffen kann und Erfolge mit dem Kind erleben kann 💃👨‍👩‍👧💕 Erzählt mal, welche Erfolge ihr im mathematischen Bereich erleben durftet!
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Was tun, wenn das Kind in Klasse 2 / 3 / 4.... massive Schwierigkeiten mit den Grundlagen zeigt? Eine sehr häufig gestellte Frage von euch.

Schwierigkeiten bei den Grundlagen sind immer eine Schwierigkeit mit dem KopfRECHNEN. Für das Kind ist es soooo schwierig, Orientierung im Zahlenraum zu haben, mentale Bewegungen einzugehen. DAS ist Kopfrechnen und genau hierfür brauchen Kinder Grundlagen und Begleitung. Begleitung im Sinne von Denkschritte notieren.

380 + _ = 410

410 + _ = 501

760 + _ = 810

sind für Kinder mit Grundlagenschwierigkeiten kaum lösbare Aufgaben, wenn diese nur so dastehen. 💥💥💥 Wenn das Kind allerdings von Grund auf am Rechenstrich rechnen kann und die Aufgaben kommen, wie oben auf dem Bild... dann schafft das Kind die Aufgaben!! Das Kind kann sich Zwischenschritte notieren, egal wie viele gebraucht werden. Lange Zeit mit Rechenstrich. Irgendwann völlig problemlos ohne!
Es ist soooooo ein riesiger Gewinn für Kinder, wenn der Rechenstrich DER reguläre Weg ist. Bei Kindern, die die Aufgaben schon ohne Zwischenschritt schaffen, entfallen einfach die schriftlich notierten Zwischenschritte. Kopfrechnen lernt kein Kind durch die Masse an Aufgaben, sondern durch die Fähigkeit, sich mental im Zahlenraum zu bewegen.

In unseren Schulbüchern wird flächendeckend viel zu schnell auf die symbolische Ebene gewechselt. Ja, es gibt Kinder, die es schaffen. Viele andere brauchen einen anderen Weg! Das Kopfrechnen wird einfach vorausgesetzt 👉 Und Hand aufs Herz.... so viele Kinder kommen in Klasse 5 an OHNE Kopfrechenfähigkeit. Anhand vom schriftlichen Rechenverfahren versucht das Kind Plus und Minus stellengerecht zu rechnen - anstrengend, so anstrengend für das Kind!!! Mathe wird zur Plage.

Das Kind hat in unserem Bildungssystem nicht die Möglichkeit, KOPFRECHNEN zu erlernen, wenn diese Fähigkeit in Klasse 1 versäumt wurde! Wenn einmal dieser Zehnerübergang samt Zahlzerlegungen samt mentales Bewegen nicht begriffen wurde, wird das Kind dies nicht anhand von Aufgaben im ZR1000 lernen.

Zurück zu eurer Frage 1 Idee: Rechenstrich verwenden! So oft als möglich. Und Ergänzungsaufgaben! Im Unterricht UND in den Klassenarbeiten. Weiter 👇

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Dein Kind tut sich schwer mit den grundlegenden Aufgaben in Mathe? Du bist mit den Nerven am Ende, weil du nicht mehr weiter weißt?
Dein Kind zählt viel an den Fingern ab und bei den Mathehausaufgaben habt ihr permanent Tränen?

Du zweifelst an dir, an deinem Kind und dessen Fähigkeiten und machst dir vielleicht Vorwürfe, was du versäumt hast? Du fühlst dich hilflos und unsicher, was du mit deinem Kind lernen kannst? Vielleicht hat dein Kind Bauchweh, wenn eine Klassenarbeit in Mathe ansteht?

Du willst endlich verstehen, warum sich dein Kind immer wieder dieselben Aufgaben nicht merken kann?
Vielleicht habt ihr eine Diagnose Dyskalkulie / Rechenschwäche erhalten?

Du willst deinem Kind helfen und suchst nach einem Weg, wie das gehen kann? Du hast den tiefen Wunsch, dass du endlich Hilfe für Mathe bekommst?

Begleite du dein Kind in Mathe.
Ich unterstütze dich dabei.

Du merkst, dass sich dein Kind in Mathe nichts zutraut und oftmals blockiert

Du hast den großen Wunsch, deinem Kind in Mathe helfen zu können

Dein Kind hasst Arbeitsblätter und braucht andere Lernwege?

Du lernst, wie du mit deinem Kind rechnen kannst und wie es für euch beide leichter wird

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Ich sehe mich in meinem Kind wieder

Über 340 Kinder mit Rechenschwierigkeiten habe ich betreut und dementsprechend viele Elterngespräche geführt. Oftmals auch explizite Elternberatungen, weil viel Redebedarf gegenüber Mathematik bei den Eltern vorzufinden war. Zudem mehr als 30...

„Das ist falsch“ versus „Wie bist du …?“

"Nein" oder "Das ist falsch" versus "Wie hast du es denn gemacht?" Ein Kind, das nicht der absolute Überflieger in der Schule ist, macht häufig Fehler im schulischen Bereich. So wie viele von uns auch in gewissen Bereichen. Bislang ist mir kein Kind begegnet, das...

Rechenschwäche / Dyskalkulie…

Rechenschwäche / Dyskalkulie / Rechenstörung / Matheschwäche / Rechenschwierigkeiten... Es gibt zahlreiche Begriffe, die verwendet werden, wenn grundlegende Schwierigkeiten im mathematischen Denken vorhanden sind. Schwäche / Störung Ich arbeite seit mittlerweile 15...

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