Matheschwierigkeiten lösen | Spezialisiert auf Schwierigkeiten in Mathematik

Lena Leier – dein Coach mit Herz & Klarheit

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Leben mit Kindern bringt so vieles mit, was wir ni

Leben mit Kindern bringt so vieles mit, was wir nicht auf dem Schirm haben. Wir kommen an Ecken vorbei, die wir nie auf dem Schirm hatten. Und so vieles läuft einfach quer und alles andere als rund 😊💃😋

Ihr wolltet mehr wissen, wie ich meine Arbeit gestalte (ohne Kinderbetreuung, zu fünft lebend im TinyHaus).

Ich antworte kurz und knapp.

👉👉 Es ist meine Haltung 👈👈

Meine Haltung auf die Situation, wenn ich beispielsweise vor der Kamera sitze und der 5Jährige kommt dazu und fragt lautstark: "Mama, wo hast du den Stift hingeräumt?"

Leicht mag ich es. Locker mag ich es. Und bin mir dessen bewusst, dass es nicht hilft, in der Situation bei mir Ärger aufkommen zu lassen. Weil der Stift im Hier und Jetzt so elementar wichtig ist 🤗😋 Das "ohne Ärger" gelingt mir nur, wenn ich innerlich aufgeräumt bin 💥💥💥💥💥💥💥💥💥💥💥💥💥

Meine Haltung auf die Situation, wenn ich beispielsweise Videos von Familien auswerte und aus dem Hintergrund ein aufkommender Ärger bei Kind 1 kommt und gleich darauf Kind 2 mitmacht.

👉👉👉 wir können mit unserer Haltung unfassbar viel Gelassenheit und gute Laune in unser Leben holen 👈👈👈 und das ist mir wirklich eine Herzensangelegenheit auch für meine Arbeit. Hier bei @matheschwierigkeiten_loesen. Mehr Impulse hierzu gibt es bei @365tagesonnenschein

#kindergenießen
#leichtigkeit
#wertfreie Begegnung - und dabei ist die wertfreie Begegnung ein so kraftvolles Tool in der Begleitung von Lernsituationen - ist dir das bewusst?

#matheschwierigkeiten #wertfrei #bedingungslos #vertrauen #bedürfnisorientiert #verbindung #beziehung #lernenmitkindern #hausaufgaben #lernenmitkindern #freilernen #matheprobleme #dyskalkulie #eltern #schule #stressfrei #lebenohnestress

So oft werde ich gefragt, wie das eigentlich alles

So oft werde ich gefragt, wie das eigentlich alles bei mir geht mit 3 eigenen Kindern...

Deshalb hier einfach mal einen Einblick. Weil es aktuell mit Homeschooling auch gut passt und wir im Coaching erst letzte Woche das Thema hatten.... 2 Kinder im Homeschooling parallel begleiten.

Ich lebe und arbeite stressfrei. Komplett. Weil ich Stress überhaupt nicht ertrage und gefühlt nichts mehr auf die Reihe bekomme, wenn ich Stress und Zeitdruck verspüre. Zudem haben wir ein Kind mit besonderen Bedürfnissen - dieses Kind hat so feine Antennen, dass jegliche innere Spannung bei mir direkt im x-fachen Maße beim Kind spürbar wird... kennt ihr vielleicht 💕 Vor einigen Jahren habe ich mich auf den Weg gemacht und Stellschrauben gedreht, damit es Stress in meinem nicht mehr gibt - war sehr lohnenswert und kann ich jedermann empfehlen 💕

Wir leben zu fünft in einem rollenden TinyHaus auf 26 qm, wir haben kein Büro. Die Kinder sind regelmäßig um mich herum, stellen auch Fragen, während ich arbeite. Ja, ich arbeite konzentriert, effizientes Arbeiten mag ich total und ich arbeite auch sehr oft vor der Kamera.

Willst du wissen, wie das geht?

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Ich habe gestern über die Additionsaufgabe geschr

Ich habe gestern über die Additionsaufgabe geschrieben und habe die 27 unter die Lupe genommen.

Hier knüpfe ich heute an. Unzählige Aufgaben bearbeitet das Kind an der Hundertertafel, vielleicht auch im Hunderterfeld, vielleicht auch am DienesMaterial. Das Kind, das begriffen hat, was die 27 ist, hat Mehrwert aus diesen Aufgaben.

Das Kind, das nicht begriffen hat, was die 27 ist, sieht die 27 als 2 und die 7 und kann noch 50 Aufgaben an der Hundertertafel/ DienesMaterial bearbeiten - das Kind wird es dadurch nicht begreifen!! Weil dem Kind die BEgreifende Ebene fehlt!

Die Vorstellung einer Zahl ist sooo wichtig und in meiner jahrelangen Arbeit wurde mir bewusst, dass viele Kinder die Kommunikation brauchen. Das Sprechen in der Zahl, das Sprechen über die Zahl, das Sprechen im mentalen Bild. Anders herum formuliert - Kinder, mit denen ich arbeite, begreifen die Sache nicht am Arbeitsblatt. Und auch nicht am Dienes-Material (Zehnerstangen und Einerwürfel), wenn nicht kommuniziert wird!!
👉👉👉 Mathematisches Begreifen kann selbständig entwickelt werden und 👉 braucht Beziehung / Kommunikation, sofern Grundlagenschwierigkeiten vorhanden sind 👈👈👈

Ohne Vorstellung ist kein Rechnen machbar. Und: ich kenne unzählige Kinder (Klasse 2 bis Klasse 9), die bei mir starten und Aufgaben wie "ich habe jetzt 27 € und brauche 37€ über mühsame Wege erarbeiten, wenn die Aufgabe nicht schriftlich sichtbar ist. Das Erkennen: der Zehner ändert sich, gelingt nicht. Weil jegliches Zehner/ Einerverständnis fehlt, weil jegliche Vorstellung der Zahl fehlt.

Hier eine Sammlung an Formulierungen, die die BEgreifende Ebene fördern. Das ist ein Ausschnitt und eine Beispielsituation (Eier).

Mit dem Wissen: Kinder mögen oftmals den Abfragemodus nicht!

💥 ah, die 27, ja. Das sind 2 volle Eierschachteln. WARTEN. Und 7 Eier. WARTEN
💥 zu den 7 Eiern lege ich 3 Eier dazu. WARTEN
💥 ich nehme 1 Eierschachtel weg. Und sehe: es ist noch 1 Schachtel und 7 Eier.
💥 ich sehe hier 27. Wenn ich 2 Eier wegnehme, dann bleiben die beiden vollen Schachteln unberührt. WARTEN
💥 ich stelle nun 1 volle Schachtel dazu.
💥 wenn ich doppelt so viele volle Schachteln nehme, dann sind es...

Aufgaben wie 27 + 34 ... immer schwierig. 👉 sc

Aufgaben wie 27 + 34 ... immer schwierig.

👉 schreib das doch untereinander auf. Rechne dann 4 + 7. ....
🥕 Line tut es. Sie schreibt untereinander und führt das durch, was ihr gesagt wird. Was sie da tut, weiß sie nicht.
👉 also 11. Dann schreibst du hier die 1 hin. Dann 1 + 2 + 3.
🥕 Line tut es. Und kommt zu einem Ergebnis.

💥 Finde die Nachbarzehner von 34.
💥 Runde das Ergebnis.
💥 Finde den Überschlag.
💥 Berechne 27 + _ = 61
💥 Berechne 50 - _ = 28
💥 Berechne 100 - 47
💥 Zahlenfolgen
👉👉👉 Line kann all die Aufgaben nicht alleine. Sie weiß nicht, was zu tun ist. Weil sie für all die Aufgaben Fähigkeiten braucht, die in ihrer Entwicklung durch obigen Weg eingeschränkt werden 👈

Zudem fällt auf, dass Line kein Gefühl für Zahlen hat. Bei einer Aufgabe wie 75 - 29 = 64 fällt Line nicht auf, dass etwas nicht stimmen kann.

💕 Liebe Alle. Mathematisches Denken braucht BEgreifen. Und jedes Kind braucht Kopfrechnen.

👉👉👉 mit obigem Weg beschränken wir das Kind in seinen Möglichkeiten. Weil das Kind mit obigem Weg nicht die 27 als 27 sieht und damit rechnet. Sondern vielmehr die die 27 als eine 2 und eine 7... die Folgen für das Kind: fatal.

Ein möglicher hilfreicher Weg ist:
27 + 34 =
_________________
27 + 30 = 57
57 + 4 = 61

Ein anderer:
27 + 34 = 61
________________
20 + 30 = 50
7 + 4 = 11

Es gibt noch weitere.
Für ein Kind, das diese Aufgabenstellungen heute nicht im Kopf berechnen kann, eignet sich einer der beiden Wege.

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Unterschied Lerntherapie - Mein MatheCoaching Ler

Unterschied Lerntherapie - Mein MatheCoaching

Lerntherapie:
🌼 1 mal pro Woche etwa 45 min + Fahrweg
🌼 regelmäßige Unterbrechungen durch Ferien / Feiertage
🌼 Durchführung durch eine dritte Person
🌼 Grundlagenarbeit - losgelöst vom aktuellen Schulstoff
🌼 Ansprechpartner 1 mal pro Woche
🌼 angespannte Hausaufgabensituation bleibt
🌼 oftmals nur Grundschule

Mein MatheCoaching:
🌼 max. 10 min am Tag, 2 bis 3 min ab und auch sind auch okay... es darf leicht gehen 😊🎯
🌼 überall durchführbar, viel in Bewegung
🌼 fortlaufend
🌼 Eltern nehmen die Sache in die Hand
🌼 Ansprechpartner 7 Tage in der Woche, AUCH für den aktuellen Schulstoff
🌼 Eltern werden ganzheitlich gecoacht
🌼 Hausaufgabensituation entzerrt sich durch Beziehungsaufbau
🌼 Klasse 1 bis Klasse 10
🌼 ältere Kinder arbeiten viel selbständig

👉👉👉 Je nachdem, wann gestartet wird. 8 Monate MatheCoaching ersetzen 2,5 bis 3,5 Jahre Lerntherapie

Es gibt in meinem MatheCoaching dieses Jahr noch ein paar wenige freie Plätze. Wenn du vor Weihnachten starten willst, dann sichere dir gleich einen der wenigen Termine.

Schritt 1 ist ein Vorgespräch mit mir. In diesem arbeite ich auch mit deinem Kind. Wir wissen danach, was dein Kind in Mathe braucht!

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Es braucht die Klarheit in Mathe. Ich bin ganz sic

Es braucht die Klarheit in Mathe. Ich bin ganz sicher: wer Klarheit für ein Thema in Mathe hat, kann dieses Thema gut erklären.
Wer keine Klarheit für ein Thema hat, kann dieses Thema nicht verständlich erklären.
Das Eiern beginnt, sobald beim Gegenüber Fragen aufkommen. Das Über die Aufgabe sprechen beginnt.

Ich nehme ein Beispiel aus Klasse 3.
200 - 80.

Das Kind findet keine Lösung.

👉 Denk an 100 - 80
🥕 wartet ab.
👉 ja. 100 - 80. Du weißt 10 - 8
🥕 2
👉 ja.
👉 was ist dann bei 100 - 80?
🥕 wartet ab
👉 10 - 8 ist 2. Dann ist 100 - 80?
🥕 20
👉 ja. Und dann ist 200 - 80?
🥕 200
.....

#klarheit schafft Abhilfe.
💥💥💥 #klarheit macht möglich, dass wir nicht dem Kind gefühlt Worte in den Mund legen - für etwas, was das Kind nicht begriffen hat!

#klarheit über ein mathematisches Themengebiet hast du nicht, wenn du zum Ergebnis kommst.

💥💥💥#klarheit hast du, wenn du die Aufgabe in den Gesamtzusammenhang setzen kannst

👉 in keinem einzigen Schulbuch, das mir bislang begegnet ist, finde ich Klarheit.

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